Vind je het leuk om mooie momenten te bewaren? Denk aan een fotoboek, een scrapbook of een reisalbum: je kiest bewust de foto's, herinneringen en verhalen die voor jou betekenis hebben. Juist door terug te bladeren zie je wat je hebt beleefd, waar je trots op bent en hoe je bent gegroeid.

Een portfolio werkt eigenlijk net zo. Je verzamelt lessen, ervaringen, foto's, leerlingwerk, reflecties en andere materialen. Zo ontstaat stap voor stap een persoonlijk document waarin je niet alleen laat zien wat je doet, maar vooral hoe jij groeit in je vak.

Iedere les levert ervaringen op. Soms ben je trots op wat er gebeurde, soms blijf je met een vraag zitten. In een portfolio verzamel je juist die momenten die ertoe doen. Je laat zien hoe je je ontwikkelt, welke keuzes je maakt en hoe nascholing en praktijk elkaar versterken.

Een portfolio is zo geen verzameling papieren, maar het verhaal van jouw professionele groei. Door bewust terug te kijken ontdek je waar je kracht ligt én welke volgende stap je wilt zetten.

Wat levert het op?

• Je reflecteert doelgericht op je eigen lespraktijk;
• Je herkent jouw sterke punten als vakleerkracht;
• Je vertaalt ervaringen naar concrete ontwikkeldoelen;
• Je verbindt nascholing met je dagelijkse onderwijspraktijk;
• Je bouwt aan een portfolio dat jouw professionele ontwikkeling zichtbaar maakt.
  

De inhoud van het portfolioJe portfolio laat zien hoe jij groeit als vakleerkracht. Hieronder staan de onderdelen die erin worden opgenomen.

1. Lesontwerp
Neem één uitgewerkte les op en beschrijf:

• de lesdoelen;
• kerndoelen uit Verhalen Leven;
• didactische keuzes en werkvormen;
• pedagogische aanpak.

Eventueel kun je leerlingwerk of foto's toevoegen.

2. Reflectie op de les
Kijk terug op de uitvoering van de les en beschrijf:

• Waar ben je trots op?
• Welke kwaliteiten van jezelf kwamen hierin naar voren?
• Welke puzzel of vraag bleef over?
• Wat neem je mee naar een volgende les?

Maak je reflectie zo concreet mogelijk en beschrijf welke stap je hierna wilt zetten.

3. Jaarplanning
Voeg de periode- of jaarplanning toe waarin deze les is opgenomen. Licht kort toe hoe de les past binnen de planning en, indien het geval, waarom je eventueel bent afgeweken van de oorspronkelijke planning.

4. Reflectie op nascholing
Beschrijf één of meer gevolgde nascholingsactiviteiten. Geef aan:

• welke nieuwe kennis je hebt opgedaan;
• welke vaardigheden je hebt ontwikkeld;
• welke inzichten of houding zijn veranderd;
• hoe dit zichtbaar is geworden in je eigen lessen.

Voeg ook de cursusbeschrijving(en) toe. 

5. Persoonlijke bespiegeling
Schrijf een korte persoonlijke reflectie naar aanleiding van een ervaring uit het dagelijks leven. Dat kan bijvoorbeeld zijn:

• een krantenartikel;
• een ontmoeting;
• een kunstwerk;
• een gesprek;
• een gebeurtenis;
• een boek of podcast.

Beschrijf wat je raakte, waarom dit betekenisvol was en hoe dit je kijk op je werk als vakleerkracht heeft verdiept of veranderd. Kies hiervoor een vorm die bij jou past. Bijvoorbeeld:

• een blog;
• een korte column;
• een LinkedIn-bericht;
• een creatieve verwerking;
• een foto met toelichting;
• een kunstzinnige uitwerking.

Tot slotDit onderdeel is een reflectie op de missionair competentie. Deze competentie wordt vaak gezien als een communicatieve vaardigheid te communiceren met mensen van fundamenteel verschillende achtergronden en levensbeschouwingen en het eigen overtuigingen en geloof te verwoorden. Maar missionair competent is meer dan dat.  Missionair competent is ook reflectief omgaan met de eigen geloofsidentiteit en -praxis, en het vermogen om vanuit deze identiteit de ontmoeting met de 'ander' radicaal open aan te gaan en je door de ander en het Andere te laten raken. Over het tweede deel van je missionaire competentie gaat dit deel in je portfolio.

Het portfolio vormt de basis voor het gesprek met je regiobegeleider over jouw professionele ontwikkeling.

Nascholingspunten: 4